تدریس چاق، تدریس لاغر
تدریس چاق، تدریس لاغر
آیا به شیوه ی تدریس خوداندیشیده اید؟
زمانی که ادیسون اختراع سینما را کامل کرد، گفت که دیگر نیازی به وجود آموزگاران نیست!
آموزگارانی که به تدریس او پرداخته بودند، بیشتر کتاب سخنگو بودند.
آن ها مطالب وارد شده در کتاب را می خواندند.
ادیسون چنین روحیه ای نداشت.
او از مدرسه بیرون رفت و به شیوه ی خودش آموزش دید.
محصول خروج او از مدرسه، ۱۰۳۹ اختراع ارزشمند بود.
ادیسون سینما را اختراع کرد تا به همراه دستگاه پخش صدای فونوگراف، بهترین آموزگار رسانه ای را پدید بیاورد.
ادیسون اشتباه می کرد. هیچ ابزاری نمی تواند جایگزین خوبی برای آموزگار باشد.
آموزگاران ادیسون هم در تدریس راه درستی را نمی پیمودند.
آموزگار، کتاب سخنگو نیست!
به آرمان شهر دانش و فرهنگ خوش آمدید! و تفاوت تدریس چاق و تدریس لاغر در همین است.
هر چه گفتار و رفتار یک آموزگار در تدریس، به کتاب نزدیک تر باشد، تدریس او لاغرتر است.
تدریس خود را چاق کنید!
نه این که از کتاب دور شوید!
کتاب را پُربار نمایید.
پربار نمودن کتاب یعنی پر نمودن آن از همه ی چیزهای قابل لمس، دیدن، شنیدن، بو کردن، چشیدن!
چاق نمودن کتاب، یعنی عینی نمودن مفاهیم ذهنی و انتزاعی آن.
درسی که باید تدریس شود را در نظر بگیرید!
این درس از چندین پاراگراف تشکیل شده است.
هر پاراگراف شامل یک یا چند کلیدواژه است.
کلیدواژه ها، رمزهای اصلی گشودن معمای تدریس هستند.
کلیدواژه ها، مغز یک پاراگراف هستند.
کلیدواژه ها، با ارزش ترین واژگان درس هستند.
کلیدواژه ها، واژه های طلایی و نمره آور هستند.
این کلیدواژه ها را جدا نموده و برای هر کدام پوشه ای بسازید.
کلیدواژه ها را در موتورهای جستجو، وارد نمایید.
آن ها را در برگه ی وب، تصویر و ویدیو، جستجو کنید
چه چیزی به دست خواهید آورد.
انبوهی از صدا، فیلم، متن، عکس
انبوهی از شعر، لطیفه، چیستان، بیان احساس، نکته های ظریف، خبرهای روز، داستان، فیلم، گزارش، کاریکاتور، نقاشی، عکس، پوستر، موسیقی، …، … .
آن ها را در پوشه های ساخته شده کپی نمایید.
هر چه پوشه های کلیدواژه پَروارتر باشد، می توانید تدریس چاق تری داشته باشید.
این داده ها را با کمک ابزارهای ویرایش، پردازش نمایید. از دانش آموزان خود کمک بگیرید و دگرگونی های لازم را در جهت تدریس در آن ها به وجود بیاورید.
(لازم نیست با فتوشاپ و پرمیر و مووی میکر آشنا باشید! دانش آموزان شما در کار با این نرم افزارها همکار خوبی برای شما خواهند بود. کافی است که شما تهیه کننده ی خوبی باشید و بدانید که از نرم افزار مورد نظر چه می خواهید. دانش آموزان شما نیز در زمان کار با نرم افزار، ناخودآگاه آموزش می بییند. از کسانی که کار ویرایش را انجام می دهند به شکل خوبی قدردانی کنید. آن ها دستیاران شما در تدریس هستند.)
از این داده ها، در تدریس در جای لازم استفاده کنید.
وارد کلاس شوید.
درس را آغاز نکنید.
یک فیلم پخش کنید، تصویری را به نمایش بگذارید و یا داستان و لطیفه ای را تعریف کنید.
فضاسازی کنید.
در زمان رسیدن به هر کلیدواژه، آن قدر نکته و فیلم و تصویر نشان دهید تا اثر آن کلیدواژه، ماندگار شود.
اجازه بدهید تا دانش آموزان از دنیای مفهوم و نماد، خارج شوند و کلیدواژه ها را لمس کنند، بو کنند، بچشند، ببینند و تجربه کنند.
اجازه بدهید تا آن قدر رسانه ها، گرد کلیدواژه را پر کنند تا هر دانش آموزی با هر هوش و هر توان مندی بتواند آن را برای همیشه به دست آورد و به کار ببندد.
اگر دانش آموز فرصت آن را داشته باشد که کلیدواژه را به دست بگیرد، به چشم ببیند، حس کند و جای گاه آن را پیدا نماید، آن را در جای خود بچیند و پازل دانش خود پیرامون درس را کامل نماید.
در حین تدریس هوش “ریاضی، منطقی” را از خاطر نبرید و به یاد داشته باشد که یک تدریس پراکنده، به دانش آموز اجازه ی چیدن داده ها را در جای درست نمی دهد و هر کلیدواژه ای را که از دست بدهد، زنجیره ی دانشِ او از هم می گسلد و پاره می شود.
تدریس را چاق کنید، تدریس هر چه چاق تر، ماندگارتر!
بیاندیشیم، بسیار هم!
منبع: سایت ارمان شهر دانش و فرهنگ
به وبلاگ گروه جغرافیای ناحیه یک مشهد مقدس خوش آمدید.