مروری بر طرح های توسعه ی شهری در ایران -خورشیدی

مروري بر طرح هاي توسعه ي توسعه ي شهري در ايران

                                                                              نویسنده : محمد تقی خورشیدی-دبیر جغرافیا

                                                                              

الف - انواع طرح‌هاي توسعه ي شهري در ايران

با هدف توسعة مناسب و هماهنگ شهري و شناسايي قابليت‌ها و محدوديت‌هاي مكاني و ترسيم چشم‌انداز آينده‌ي شهرها از نظر كالبدي، خدماتي، اقتصادي، اجتماعي، از دهه‌هاي قبلي تاكنون برنامه‌هايي در خصوص شهرها مطالعه و اجرا شده‌اند كه مهمترين آنها عبارتند از:[1]

  • طرح‌هاي جامع :

اين طرح‌ها براي تمامي شهرهاي بزرگ و مورد قرارداد در دو مرحله‌ي شناخت وضع موجود و ارائه‌ي طرح كالبدي و گزارش‌هاي آن صورت مي‌گرفت. عواملي مانند طولاني شدن مراحل تهيه و تصويب اين طرح‌ها، عدم توان شهرداري‌ها در درك طرح‌هاي مصوب و عدم امكان انطباق و هماهنگ نمودن اقدامات عمراني شهرها با اين طرح‌ها و موجب عدم توفيق آنها شد.

براي رفع اين نقايص، تهيه‌ي طرح‌هايي كه به حزئيات بيشتري از طرح‌هاي جامع بپردازد مورد توجه قرار گرفت و طرح‌هاي تفصيلي تنظيم گرديد. اين طرح‌ها در حقيقت تبيين‌كننده‌ي طرح‌هاي جامع هستند.

·        طرح‌هاي تفصيلي :

تهيه اين طرح‌ها در ايران پس از تصويب قانون تأسيس شوراي عالي شهرسازي و معماري و همزمان با شروع برنامة عمراني پنجم كشور (1352) آغاز گرديد. در اين طرح‌ها جزئيات مربوط به گذربندي‌ها، تفكيك و قطعه‌بندي اراضي، نوع، ارتفاع و تعداد طبقات ساختمان‌ها و مورد توجه قرار گرفتند.

ارائة نقشه‌ها، پيشنهاد برنامة اقتصادي و مالي طرح‌ها، بررسي برنامه‌هاي عمراني بخش عمومي شهر، نحوة استفاده از اراضي، طراحي شهر و از اهم رئوس محتوي طرح‌هاي تفصيلي هستند.

·        طرح‌هاي هادي :

اين طرح ها از سال 1334 به صورت طرح‌هاي گذربندي و شبكه‌بندي براي شهرها توسط وزارت كشور و با استفاده از خدمات كارشناسان خارجي تهيه مي شدند. از سال 1353 با تصويب قانون تغيير نام وزارت آباداني و مسكن به وزارت مسكن و شهرسازي، اين طرح‌ها جنبه‌ي قانوني يافته و براي كليه‌ي شهرهاي فاقد طرح جامع تهيه شدند.

تعيين حدود توسعه‌ي فيزيكي ده ساله‌ي شهرها، تهية نقشة استاندارد اراضي و شبكه‌ي معابر، تدوين معيارهاي سرانه‌ي كاربري‌ها، ضوابط و مقررات ساختماني و تعيين تراكم در نواحي شهر از وظايف طرح‌هاي هادي مي‌باشد.

·        طرح‌هاي متفرقه :

در راستاي تكميل نقش طرح‌هاي جامع و هادي در نظم بخشيدن به توسعه‌ي شهرها، روش‌هاي ديگري همچون تهيه طرح‌هاي كالبدي، طرح‌هاي منطقه‌ي شهري، طرح‌هاي ناحيه‌اي، طرح‌هاي جامع شهرستان، طرح‌هاي آماده‌سازي زمين، طرح‌هاي جزئيات شهرسازي، طرح‌هاي بهسازي و نوسازي بافت‌هاي فرسوده و مورد توجه قرار گرفتند.

برخي از آنها به صورت(بالادست) و برخي هم پايين‌دست طرح‌هاي جامع و هادي هستند.

  • طرح‌هاي ميان‌مدت 5 ساله[2] (برنامه‌ي ميان‌مدت عمراني شهرداري)

طرح‌هاي توسعه‌ي شهري از هر نوعي نياز به برنامه‌ريزي اجرايي دارند، كه همان برنامه‌ريزي زمان اجرا مي‌باشد، كه طي آن برنامه‌ي بلندمدت طرح‌هاي توسعه‌ي شهري با توجه به امكانات اجرايي موجود، به برنامه‌هاي ميان‌مدت (5 ساله) تبديل و برنامه‌هاي كلي مقياس اجرايي پيدا مي‌كنند.

از سال 1347 در پي تصويب قانون نوسازي و عمران شهري، و بر اساس ماده 15 اين قانون، شهرداري‌ها موظف شدند برنامه‌ي ميان‌مدت عمراني خود را بر اساس طرح جامع، و در صورت نبود آن بر اساس احتياجات ضروري و با رعايت اولويت آنها، در حدود درآمد حاصله از اجراي قانون و ساير امكانات مالي شهرداري‌ها تنظيم و پس از تصويب شوراي شهر و تأييد وزارت كشور اجرا نمايند. تا اقدامات شهرداري از حالت روزمره‌گي رهايي يابد و به اقدامات جاري و كوتاه‌مدت و بي‌هدف محدود نماند.[3]

در برنامه‌ي ميان‌مدت كلية نيازمندي‌هاي عمراني و اجتماعي شهر طي مدت چند سال آينده، و اولويت هر يك نسبت به ديگري مورد مطالعه قرار گرفته، هزينه‌هاي آنها به طور اجمالي برآورد مي‌گردد و سپس امكانات مالي شهرداري‌ها براي تأمين هزينه‌ي اجراي برنامه‌ها و طرح‌هاي مذكور برآورد مي‌شود. بر اساس امكانات مذكور، آن تعداد از برنامه‌ها و طرح‌ها كه داراي اولويت بيشتري مي‌باشند، در برنامه‌ي فعاليت‌ها و عمليات نهاد اجرايي قرار مي‌گيرند و وسايل اجرايي آنها فراهم مي‌شود.

ب - عوامل مؤثر در اجراي برنامه‌هاي توسعه‌ي شهري

اجراي هرگونه برنامه‌ي توسعه‌ي شهري، بخصوص برنامه‌هاي ميان‌مدت، تحت تأثير عوامل متعددي قرار دارند و با چالش‌ها و مشكلاتي مواجه مي‌باشند كه مي‌بايست به آنها توجه شود.[4]

     v     مشاركت بخش خصوصي و مردم در اجراي طرح‌ها از عمده‌ترين عوامل مؤثر در موفقيت اين طرح‌ها مي‌باشد. چرا كه «امروز مفهوم برنامه‌ريزي براي مردم به مفهوم برنامه‌ريزي با مردم تبديل شده است.»[5]

يك بررسي اجمالي نشان مي‌دهد كه تحقق كاربري‌هاي مسكوني، تجاري، صنعتي و كارگاهي که بيش از 50% كل هزينه طرح‌هاي توسعة شهري را شامل مي‌شوند بطور مستقيم توسط مردم و بخش خصوصي اجرا مي‌شوند.

     v     شهرداري‌ها در ايران از زمان پيدايش در سال 1288 هجري شمسي، علي‌رغم فراز و نشيب زياد در وظايف و مسئوليت‌هاي خود به دلايل مختلف يك سازمان قدرتمند محلي بوده كه به شكل مستقيم با مسائل عمراني، خدمات، توسعه و رفاه شهري مواجه و از جايگاه ويژه‌اي در نظام برنامه‌ريزي كشور برخوردار هستند، و وظايف متعدد و متنوعي بر عهده دارند، از قبيل: ساماندهي شبكة معابر، پاركينگ، حمل و نقل، فضاي سبز، دفع زباله، نوسازي محلات، جمع‌آوري آبهاي سطحي، ايجاد آتش‌نشاني، كشتارگاه، فرهنگسرا و

     v     متأسفانه شهرداري‌هاي كشور، بخصوص در شهرهاي كوچك با ضعف‌هاي زيادي از قبيل ضعف‌هاي مديريتي، سازماني و نيروي انساني، حقوقي و قانوني مواجه هستند. به طوري كه سازمان تفصيلي شهرداري‌ها به طور متوسط با تركيب 80% كارگري و 20% كارمندي شكل گرفته كه از درصد كارمندان تنها 3% در پست‌هاي فني و 4/6% خدمات شهري و 7/9% اداري و مالي و 6/1% در ساير پست‌ها توزيع شده‌اند.[6]

به همين دليل پيشنهاد مي‌گردد علاوه بر تأمين نيروي انساني متخصص براي شهرداري‌ها، اقدامات جدي نسبت به آموزش پرسنل موجود صورت گيرد.ضعف‌هاي مالي شهرداري‌ها در زمينة اجراي طرح‌ها، بخصوص در شهرهاي كوچك بسيار مطرح است. شهرداري‌ها در اين شهرها فاقد درآمد و منابع مالي مطمئن بوده و از سويي فقدان تدابير لازم در جهت افزايش بنيه مالي آنها، مشكلات اجرايي را دوچندان نموده است. متأسفانه

درآمدهاي جاري شهرداري‌ها به هيچ عنوان متعادل با هزينه‌هاي طرح‌هاي توسعه‌ي شهري نبوده و درآمدهاي شهرداري از منابع مختلف صرفاً پاسخگوي هزينه‌هاي خدماتي و جاري مي‌باشد و نمي‌توان اجراي پيشنهادهاي طرح‌ها را محقق ساخت.  به همين علت ايجاد و طراحي فعاليت‌هاي درآمدزا، با مطالعات و دقيق و متناسب با هر شهر ضروري به نظر مي‌رسد.

     v     نبود يك تعريف جامع و واحد از نقاط شهري و تفاوت‌هاي فراوان ميان تعاريف موجود و برداشت‌هاي ناهماهنگ از اين تعاريف، و از طرفي تفاوت‌هاي زياد بين شهرهاي مشمول مادة 2 قانون نوسازي و عمران شهري، برنامه‌ريزي و ارائه راه‌كارهاي اجرايي مشخص را با مشكل موا جه نموده است.

بدين لحاظ تصميمات يكپارچه و برنامه‌ها و دستورالعمل‌هاي واحد براي همة شهرها مناسب نبوده و حتي مشكلاتي را هم به وجود مي‌آورد.

 

 

 

ج - برنامه‌ريزي مالي طرح‌هاي توسعه‌ي شهري[7]

هر طرح توسعه‌ي شهري، براي اين كه به اجرا درآيد، بايد داراي برنامة مالي باشد. به اين معني كه يكي از ضروريات اجراي طرح‌ها، انطباق آنها با فعاليت‌هاي اقتصادي و توانمندي‌هاي اقتصادي شهر است.

تهيه برنامه‌ي مالي طرح‌هاي توسعه‌ي شهري و حل مسايل اقتصادي طرح‌ها در چرخة فعاليت‌هاي اقتصادي شهر از جمله مواردي است كه تضمين‌كنندة قابليت اجرايي طرح‌هاست، در واقع برآورد دقيق درآمدها و هزينه‌هاي طرح و تنظيم برنامة مالي آنها، مبناي تنظيم بودجة سالانه قرار مي‌گيرد.البته منابع مالي محدود به بودجة شهرداري نمي‌باشد، بلكه تمامي منابع مالي راكد و فعال كه تحت تسلط عوامل مؤثر در شهر قرار دارد را در بر مي‌گيرد.

د - منابع درآمد شهرداري‌ها

از بدو تأسيس شهرداري‌ها در ايران، منابع عمدة درآمد از محل عوارض و ماليات بر درآمد بوده است. كه در سال‌هاي بعد، كمك‌هاي دولتي ،واگذاري اراضي باير به شهرداري‌ها، وام و تسهيلات بانكي و هم در زمرة اين منابع قرار گرفته‌اند.

تا پيروزي انقلاب اسلامي (1357) عمده‌ترين منبع درآمد شهرداري‌ها با 52% از كمك‌هاي دولتي و بعد از انقلاب، عوارض وصولي از مردم با 39% مهمترين منبع درآمد بوده است.

در سال‌هاي اخير به دنبال كاهش شديد كمك‌هاي دولتي كه رقمي كمتر از 10% كل درآمدهاي شهرداري‌ها مي‌باشد، تلاش براي دستيابي به منابع جديد درآمدي و اخذ عوارض جديد افزايش يافته است.

مركز آمار ايران در بررسي درآمدها و هزينه‌هاي شهرداري‌هاي كشور، درآمد شهرداري‌ها را در شش طبقه دسته‌بندي مي‌نمايد:

1-     وصولي شهرداري از بخش دولتي ( كه به صورت سهميه از دولت و يا ادارات  دريافت مي‌نمايند)

2-     وصولي شهرداري از بابت عوارض مختلف

3-     درآمد حاصل از فروش كالا و خدمات

4-     درآمد حاصل از فروش اموال و دارايي‌ها

5-     كمك‌هاي بدون عوض از بخش دولتي

6-     وام‌هاي دريافتي 

 




[1] ) رك ـ شيوه‌هاي تحقق طرح‌هاي توسعه شهري ـ جلد دوم ـ انتشارات سازمان شهرداري‌هاي كشور ـ 1380 ـ صفحات30 تا 53

[2] - رک- شیوه های تحقق طرحهای توسعه ی شهری – جلد دوم- انتشارات سازمان شهرداری ها 1380- ص 93

[3] ) رك ـ دستورالعمل تهيه و تنظيم برنامه عمليات نوسازي، عمران و توسعه شهر، دفتر برنامه‌ريزي امور عمراني وزارت كشور

[4] ) رك- منبع شماره ی 1- ص 90

[5] ) بحريني، حسين ـ مقالة «تهران چگونه شهري است» ـ مجلة محيط شناسي ـ شمارة 15 ـ صفحة 96

[6] ) رك ـ شيوه‌هاي تحقق طرح‌هاي توسعه‌ي شهري ـ جلد دوم ـ انتشارات سازمان شهرداري‌ها ـ 1380 ـ صفحات 111 تا 115

[7] ) رك ـ شيوه‌هاي تحقق طرح‌هاي توسعه‌ي شهري ـ جلد دوم ـ بررسي تجارب تهيه و اجراي طرح‌هاي توسعة شهري در ايران ـ مركز مطالعات و برنامه‌ريزي شهري ـ وزارت كشور ـ صفحات 95 و 96

تصویر ماهواره ای دانشگاه تهران

مقاله ی : اسلام و ساماندهی جمعیت

اسلام و ساماندهى جمعيت (3)

نويسنده:حسن رهبرى

منبع:فصلنامه فقه ،‌شماره 33

 

قرآن و مسأله جمعيت

روشن است كه قرآن, كتاب جامعه شناسى نيست, تا از آن, موضوع پردازى درباره جمعيت و بيان چگونگى پديده هاى اجتماعى را چشم داشت; بلكه كتابى است پنددهنده و يادآورنده كه بيش تر هدف‌هاى تربيتى, معنوى و اخلاقى را براى اصلاح رفتار و پيوستگي‌هاى اجتماعى و پيوند مبدأ و معاد, مطرح فرموده, و در لابه لاى پنددهي‌ها و يادآوري‌هاى اجتماعى و معنوى, به فراخور گزاره و سازوار با فهم انسانى, سخن را با پيش زمينه ها و پس زمينه هايى از قصص, مثال‌ها و نظام مندى آفرينش, آذين بسته, تا مايه روشن گرى باشد و عبرت بخشد و راه بنمايد.

با اين وصف, چون مخاطب قرآن, انسان و جامعه است و آياتش نيز در آن تبلور مى يابد, چنانچه قرآن را برنهنده علم جامعه شناسى و تاريخ بدانيم, سخنى به گزاف نگفته ايم و اگر در داورى نظريه هاى جمعيتى, آياتى را دربردارنده آن بيابيم, باز هيچ به خطا نرفته ايم; زيرا در تكليف يابى گزاره ها و رويدادهاى مهم زندگى بشر; قرآن پيام دارد و روشن گر است:

(ونزّلنا عليك القرآن تبياناً لكلّ شىء.)69

ما قرآن را كه روشن گر هر چيزى است بر تو فرو فرستاديم.

در جاودانگى اين كتاب وحى همين بس كه احكام و پيامهاى آن در قالب زمان و مكان خاصى نمى گنجد. قرآن براى هر عصرى, كلامى و سازوار با فهم و انديشه هر نسلى, پيامى دارد. گسترش و ترقى دانشهاى گوناگون, به هيچ روى, توانايى رويارويى با دليلها و برهانهاى آن را نداشته و ندارد.

از اين روى, امام رضا(ع) مى فرمايد:

(فهو فى كل زمان جديد, وعند كل قوم غض الى يوم القيامة.)70

قرآن در هر عصرى, جديد و تا پايان روزگار, پيش هر نسلى تازه و شاداب است.

ـ و ابن عباس, شاگرد هوشمند مكتب على(ع) مى گويد:

(القرآن يفسره الزمان.)71

قرآن را زمان تفسير مى كند.

براساس همين تفسيرگويى زمانه از قرآن است كه علما گاهى در كتابهاى خود بابى را با عنوان:

 (ان كل واقعة تحتاج اليها الامه لها حكم شرعى) باز كرده و بدان پرداخته اند.72

و حضرت امام على(ع) چنين فرموده است:

(فى القرآن نبأ ماقبلكم وخبر مابعدكم وحكم مابينكم.)73

در قرآن خبر پيشينيان و آيندگان و حكم مسائل مورد احتياج شما وجود دارد.

امروزه, رشد زاد و ولد و بسيارى مردمان, فاجعه آميزترين و خطرناك ترين حادثه و مسأله گريبان گير جامعه ماست كه حيات بشرى و نظام اجتماعى را مورد تهديد جدى قرار داده است.

علماى اسلامى در واكنش به اين موضوع مهم, با استفاده از آيات و روايات ديدگاه هاى گوناگون و ناسانى را ابراز داشته اند كه ابتدا ديدگاه هايى كه از قرآن سرچشمه مى گيرد, به بوته نقد و بررسى مى نهيم:

دليلهاى مخالفان سازمان دهى زاد و ولد

1. حكمت و فلسفه ازدواج, پديدآورى و ادامه نسل است.

مخالفان جلوگيرى از زاد و ولد و بسيار شدن نسل, مى گويند: هدف تكوينى ازدواج, دوام نوع و ماندگارى نسل است و در اساس, از فلسفه هاى مهم روا شمردن اسلام ازدواج با يك, يا چهار زن, و روا شمردن ازدواجهاى موقت, همان زاد و ولد و افزون كردن نسل است. بنابراين, كسانى كه, به هر دليلى, از فرزنددارى جلوگيرى مى كنند با اين قانون و سنت الهى درستيزند:

1ـ1. (وانكحوا الايامى منكم والصالحين من عبادكم وامائكم ان يكونوا فقراء يغنهم الله من فضله والله واسع عليم).74

بى جفتان تان را و بردگان و كنيزان شايسته تان را همسر دهيد. اگر تهى دست باشند, خداوند از فزونى خويش, بى نيازشان كند. خداوند, گشايش بخش و داناست.

2ـ1. (فانكحوا ما طاب لكم من النساء مثنى وثلاث ورباع فان خفتم الا تعدلوا فواحدة او ما ملكت ايمانكم ذلك ادنى الاّ تعولوا.)75

از زنان ـ چندان كه شما را نيكوست ـ به زنى گيريد: دو دو, سه سه, چار چار. اگر بترسيد داد نكنيد; پس يكى, يا كنيزانى كه به دست آورديد.

3ـ1. (نساؤكم حرث لكم فأتوا حرثكم انى شئتم)76

زنان شما كشتزار شمايند, به كشتزار خويش آييد, از هرجا كه خواهيد.

4ـ1. (والله جعل لكم من انفسكم ازواجاً وجعل لكم من ازواجكم بنين وحفدة).77

خداوند هم از خودتان, براى تان جفتهايى نهاده و از جفتهاتان, شما را فرزندانى و نوادگانى داده.

5 ـ1. (فما استمعتم به منهن فآتوهن اجورهن فريضة)78

آن چه از ايشان بدان بهره برده ايد, مزدشان را چون كابينى بايسته به ايشان بدهيد.

6 ـ1. (يا ايها الناس اتقوا ربكم الذى خلقكم من نفس واحدة وخلق منها زوجها و بثّ منهما رجالاً ونساء)79

اى مردم, پروا كنيد از پروردگارتان, كه شما را از يك تن آفريد و جفت اش را از آن پديد كرد و از آن دو, مردان و زنان بسيار بپراكند.

پاسخ:

بله, اين كه مى گويند: حكمت آفرينش از تعبيه غريزه جنسى در وجود آدمى و ازدواج بين زن و مرد, همانا پايندگى و ماندگارى نسل بشرى است, بسيار روشن و جاى هيچ گونه ترديد و مناقشه اى نيست. آنچه ابهام آميز مى نمايد اين است كه چرا در ديدگاه آنان, نظريه جلوگيرى از فزونى ناقانون مند نسل, با اصل ازدواج و توليد نسل, يكسان و موازى مطرح گرديده است؟ در حالى كه بين آن دو, ناسازگارى ديده نمى شود. به هر حال, در پاسخ به مستندهاى آنان نكته هاى زير را يادآور مى شويم:

  1. فلسفه ازدواج, بسيارى فرزند نيست:

قرآن, در آيات ياد شده, با تأكيد بر اصل ازدواج, تنها به ساختار وجودى زنان كه آمادگى آنان است براى زه و زاد, اشاره كرده, و در اين كه بايد فرزند داشته باشند و شمار آنها, از ظاهر آيات, چيزى به دست نمى آيد. مگر در جمله پايانى آيه سوم سوره نساء كه درباره شمار همسران است: (ذلك ادنى الا تعولوا)

يعنى برابر تفسير شمارى از مفسران80: داشتن يك زن, براى پيشگيرى از بسيار فرزندان, مناسب تر است.

صاحب جواهر, مى نويسد:

(يافتن فرزند, علت مستحب بودن امر به ازدواج نيست, تا حكم دايرمدار آن باشد, بلكه حكمت آن است, و نگهداشت هميشگى آن لزومى ندارد.)81

2. جلوگيرى از به دنيا آمدن فرزند, دست اندازى و داخل شدن در كار خدا و قانون طبيعت است:

پاسخ چنين برداشتى از قرآن و معارف عاليه اسلام را شهيد مطهرى چنين بيان مى كند:

(مى گويند: دخالت كردن افراد بشر در اين كار, دخالت كردن در كار خداست. مرگ و مير و زاد و ولد كار خداست و كسى حق ندارد در كار خدا مداخله بكند, كسى حق ندارد مثلاً با قرصهاى ضد آبستنى جلوى توليد نسل را بگيرد.

پايه اين فكر از نظر اسلام غلط است. كار خداست يعنى چه؟ البته همه چيز كار خداست و ما هم بنده خدا هستيم. مگر گياه ها كه از زمين مى رويند به اذن و اجازه خدا نمى رويند؟ مگر شما, فرضاً, كشاورز هستيد و امسال اين قسمت زمين را كشت و كار مى كنيد و سال ديگر, قسمت ديگر را, امسال گندم و سال ديگر جو مى كاريد, و سال بعد چغندر, در كار خدا مداخله كرده ايد كه امسال اين زمين را مى كاريد و سال بعد آن زمين را مى كاريد, و يا در نوع بذر به دلخواه خودتان رفتار مى كنيد؟ كار خدا اين است كه جهانى به اين عظمت آفريده است و آن را با قوانين محكم و لايزال خود به گردش درآورده است. محال است كه بشر بتواند در كار خدا مداخله كند; يعنى آفريننده و گرداننده جهان بشود. بشر و فكر و اراده و نبوغ و ابتكار بشر همه جزئى از جهان و نظام الهى است. هر كارى كه بشر مى كند, در حقيقت, قضا و قدر الهى را اجرا مى كند. جهان و قوانين جهان, همه متساوياً مخلوق خدا است, ما هم بنده خدا هستيم, ما و اراده ما و قدرت ما و نيروى ما و همه چيز ما را خدا خلق كرده است. دست ما هم دست خداست, در كار خدا مداخله كردن معنى ندارد; يعنى كارى كه برخلاف قضا و قدر الهى و برخلاف علم ازلى الهى باشد در دنيا واقع نمى شود.)82

همان طور, طبيعت زلزله و طبيعت سيل بنيان كنى است; اما مقاوم سازى ساختمانها, جهت روياروى با ويران گرى, زلزله, و سدبندى و ساختن سيل گيرها براى جلوگيرى از ويران گرى و بنيان كنى سيل, و صدها برنامه ريزى دفاعى و سنگربنديها براى روياروى با آفات و بلاهاى ارضى و سماوى, نه تنها دخالت در كار خدا نيست, بلكه دستور و فكر خدايى است; زيرا كه خداوند آن را در فطرت گوناگون آفريده ها, از جمله انسان, به وديعت نهاده است.83 علماء دينى با توجه به وجود چنين ويژگى در ذات انسانى از آن به مسأله (دفع ضرر محتمل) تعبير كرده اند.

جالب اين كه شمارى برخلاف اعتقاد به اين مسأله و شرح اين كه (احكام اسلامى دفعى است نه رفعى) يعنى نمى گذارد خطر وارد گردد; نه اين كه پس از ورود خطر درصدد رفع و برداشتن آن برآيد, در مسأله جمعيت, آزادى بى حد و مرز زاد ولد را سفارش مى كند, اما بر عهده حكومت اسلامى مى داند كه اگر زيانى داشت, جلوى زيان را بگيرد. بايد بدون اجراى سياست مهار زاد و ولد, برابر با افزايش زاد و ولد, امكان يابى و برنامه ريزى كند.84

3. بسيارى فرزندان, مايه قدرت و اقتدار:

 برخلاف صاحب نظرانى كه پسنديده بودن زيادى فرزند را از آيات قرآنى استنباط كرده و بسيارى مردمان يك سرزمين را عامل پيروزى در صحنه هاى سياسى و نظامى و اقتصادى قلمداد كرده اند, ما در كاوش قرآنى خود, نه تنها به چنين نتيجه اى دست نيافتيم, بلكه, برعكس, آنچه به آن دست يافتيم نكوهشِ داشتن فرزند بسيار بود:

1ـ3. (كالذين من قبلكم كانوا اشدَّ منكم قوةً واكثر اموالاً واولاداً اولئك حبطت اعمالهم فى الدنيا والآخرة).85

مانند آن كسان كه پيش از شما بوده اند كه به نيرو از شما سخت تر و به خواسته و فرزند فزون تر كارشان در اين زندگى و زندگى پسين, تباه شده است.

2ـ3. (و قالوا نحن اكثر اموالاً و اولاداً و ما نحن بمعذّبين.)86

و گفتند: ما به خواسته و فرزند بيش تريم و ما عذاب شونده نئيم.

ظاهر آيات و سياق ورود آنها, بيان گر آن است كه قرآن مجيد, تنها داشتن بنيه اقتصادى و كسان را عامل اقتدار و پيروزى در جبهه هاى اقتصادى, نظامى و فرهنگى, نمى داند و چه بسا, آنها را عامل شكست و خسران اجتماعى مى شناساند. آيات ديگرى هم كه درباره اين موضوع در قرآن آمده است, دليل روشنى بر ادعاى مطرح شده است كه براى روشن گرى بيش تر, پاره اى از آنها را يادآور مى شويم:

(يا ايها الذين آمنوا انّ من ازواجكم واولادكم عدواً لكم فاحذروهم.)87

اى كسانى كه گرويده ايد, شمارى از زنان و فرزندان تان, دشمن شمايند, از آنان بپرهيزيد.

(انما اموالكم واولادكم فتنه.)88

همانا خواسته ها و فرزندان تان, آزمونى بيش نيند.

(فلا تعجبك اموالهم ولا اولادهم انما يريد الله ليعذبهم بها فى الحيوة الدنيا.)89

خواسته ها و فرزندان شان, تو را به شگفت نبرد. خدا جز اين نخواهد كه در جهان فرودين بيازاردشان.

(وما اموالكم ولا اولادكم بالتى تقربكم عندنا زلفى.)90

خواسته ها و فرزندان تان چيزى نيست كه شما را به جايگاه, نزد ما نزديك دارد.

(كم من فئة قليلة غلبت فئة كثيرة باذن الله, والله مع الصابرين.)91

بسا گروهى اندك كه بر گروهى بسيار, به فرمان خدا چيره مى شود. خداوند با شكيبايان است.

در بررسى آيات و حتى رواياتى كه پس از اين به آنها خواهيم پرداخت, به اين نتيجه مى رسيم كه قرآن كريم, نه تنها دعوتى به افزايش شمار فرزندان ندارد, بلكه به هيچ روى, ستايشى هم از آن نكرده است. آنچه از تفاخر و پشتگرمى به فرزندان, در آن ديده مى شود, سخن جاهلانه گروه هاى غير توحيدى است كه به عنوان نفى چنين ديدگاه هايى و فرهنگ سازى توحيدى, در آيات الهى بازتاب يافته است.

4. زمين گنجايش و درخور تغذيه آفريدگان عالم را هرچند كه به ارقام نجومى هم برسد, دارد: مخالفان با سامان دهى خانواده و مهار فزونى ناقانون مند زاد و ولد, براى ثابت كردن اين مدعا, به آيات زير استناد مى كنند:

1ـ4. (الم نجعل الارض كفاتا. احياءً وامواتاً.)92

آيا زمين را فراگير نساختيم؟ مر زندگان را, و مر مردگان را.

2ـ4. (وما من دابة فى الارض الاّ على الله رزقها.)93

هيچ جنبنده اى در روى زمين نيست, جز اين كه روزى اش بر خداست.

3ـ4. (وفى السماء رزقكم وما توعدون.)94

روزى تان و آن چه وعده تان دهند در آسمان است.

4ـ4. (انّ الله هو الرزاق ذوالقوة المتين.)95

همانا خداوند روزى ده توانا و نيرومند است.

5 ـ4. (ومن يتق الله يجعل له مخرجاً ويرزقه من حيث لايحتسب.)96

هركه پرواى خدا كند, خداوند براى او راه برون رفتنى نهد. و از جايى كه گمان نَبَرَد, روزى اش دهد.

شيخ سعدى در برداشتِ زمانى خود از آيات چنين مى سرايد:

يكى طفل دندان برآورده بود

كه من نان و برگ از كجا آرمش

چو بيچاره گفت اين سخن نزد جفت

مخور هول ابليس تا جان دهد

پاسخ:

زمين داراى پهنا و درازاى روشنى است. كه در بخشهاى پيشين مقال, بدان پرداختيم و نيازى به بازگو كردن نيست; اما تنها از باب تأكيد و روشن گرى بيش تر به صاحب نظرانى كه برخلاف جهش 5/1 ميليارد ساكن زمين در قرن پيشين به 6ميليارد ساكن در قرن كنونى, هنوز نسبت به افزايش روزافزون ساكنان زمين و نسبت به ناگنجايى زمين در برابر روند نرخ رشد كنونى ساكنان زمين ترديد دارند, محاسبه ها و حسابرسيهاى زير را مى آوريم:

(ارليش) در دهه 1960 [در حالى كه رشد زاد و ولد و ساكنان زمين خيلى پايين تر از امروز بود] محاسبه كرد كه اگر نرخ رشد جمعيت [همچنان} ادامه پيدا كند, 900 سال ديگر [كه به طور كلى دوره اى طولانى در تاريخ جهان نيست] 60000000000000000 [60ميليون ميليارد] نفر بر روى زمين حضور خواهند داشت, تقريباً در هر مترمربع سطح كره زمين, اعم از دريا و خشكى, يكصد نفر حضور خواهند داشت.

ييك فيزيكدان به نام (فرملين) محاسبه كرده است كه براى مسكن دادن به چنين جمعيتى, نياز به ساختمانى 2000 طبقه است كه سراسر سطح كره زمين را بپوشاند. حتى در چنين ساختمان شگفت انگيزى, تنها دو تا سه متر فضا براى هر نفر موجود خواهد بود.)98

آمادگى و شايستگى زمين براى خورانش و خوراندن آفريده ها, اندازه دارد و آن هم, كم. و قانون روزى رسانى خداوند متعال براى آفريدگان, در همان حد و مرز سازوار با تواناييهاى طبيعى جواب مى دهد, نه بيش از آن.

بايد توجه داشت:

(از مجموع 13500 ميليون هكتار مساحت خشكيهاى كره زمين, به اندازه 4700 ميليون هكتار قابل كشاورزى است و از اين مقدار سالانه حدود 1400 ميليون هكتار زير كشت محصولات زراعى قرار مى گيرد كه شامل 230 ميليون هكتار اراضى ديم است. 3300 ميليون هكتار ديگر هم, اغلب به صورت مراتع فصلى و دايمى مورد استفاده قرار مى گيرد كه تبديل آنها به اراضى كشاورزى, يا غير اقتصادى است و يا به فرسايش آبى, بادى و كاهش كيفيت خاك منجر مى شود. بنابراين, تمركز توليد محصولات كشاورزى جهان به همان 1400 ميليون هكتار اراضى زراعى سالانه محدود مى شود و به لحاظ همين محدوديت, افزايش جمعيت به كوچك تر شدن واحد سرانه زمين و كاهش بازدهى آن منجر مى شود.)99

بنابراين, مى توان گفت, هرچند خداوند, زمين را مركز اجتماع انسانها قرار داده و براى آنان محل سكونت و روزى پيش بينى كرده است; اما به طورى كه در پيش از اين نيز شرح داديم, يك سويه نگرى به آيات قرآنى, سرانجام بدان جا ختم مى شود كه در روزگارى, آيات الهى, ناسازگار با واقعيتهاى زمانه جلوه كند و مانايى آن نيز در دگرديسيهاى اجتماعى و علمى مورد ترديد واقع شود و در نتيجه, به انزواى بيش تر قرآن در جامعه هاى انسانى و اسلامى بينجامد. در حالى كه رسول اكرم مى فرمايد:

(القرآن ليصدق بعضه بعضاً.)100

يا:

(القرآن يفسر بعضه بعضاً.)101

و علامه طباطبايى, در مقدمه تفسير الميزان, آن جا كه سرچشمه اختلاف مفسران را يادآور مى شود, مى نويسد:

(تمام اختلافات در مصاديق و مواردى است كه مضمون آيات بر آنها تطبيق مى گردد پس بايد به اين نكته توجه داشته باشيم كه آنچه در صدق يك نقطه معتبر است, همان نتيجه و فايده مخصوص آن است, ولى متأسفانه اُنس و عادتها به يك يا چند مصداق خاص, ما را از اين حقيقت دور مى سازد و همين امور باعث شده كه عده اي جمود خاصى بر الفاظ كنند, گرچه بايد اين را جمود بر عادت نام گذارد, نه جمود بر لفظ! [بايد] قرآن را با قرآن تفسير كنيم و توضيح آيه را به وسيله تدبر و دقت (كه قرآن به آن دستور داده) از آيه ديگر بخواهيم و مصاديق را به وسيله خواصى كه خود آيات به دست مى دهند بشناسيم چگونه ممكن است قرآن مايه هدايت و ميزان سنجش خوب و بد و وسيله روشنى براى عالميان باشد, ولى در موضوع فهم خود آيات قرآن كه جهانيان احتياج شديد به آن دارند, آنها را مستغنى نسازد؟)102

در اساس, سازواره قرآنى بر چنين اصلى استوار است كه آيات در كنار همديگر و در فرايندى هماهنگ و پيوسته, گزاره هاى دينى را تعريف مى كند و معنى مى بخشد. در ژرفاى قرآنى و در قانون فرهنگ وحى, علم گريزى و جامعه ستيزى محلى از اعراب ندارد. اين است كه هيچ گاه كلام الهى را ناسازگار با بود و هست و واقعيتهاى زمانه نخواهيم يافت, مگر اين كه آيات را ناتمام بنگريم و با همان بافت سنتى و كليشه اى, خود را به قرآن عرضه بداريم: پاسخهاى قرآنى:

با توجه به اصول زير, قرآن كريم, دليلهاى قرآنى مخالفان را مردود مى شمارد: 1. اصل اندازه دار بودن پديده ها

1ـ1. (وانّا كل شىء خلقناه بقدر.)103

ما هر چيزى را به اندازه آفريديم.

2ـ1. (وكل شىء عنده بمقدار.)104

هر چيزى در نزد او به اندازه است.

3ـ1. (قد جعل الله لكلّ شىء قدرا.)105

خداوند براى هر چيزى اندازه اى قرار داده.

4ـ1. (وان من شىء الاّ عندنا خزائنه وما ننزّله الاّ بقدر معلوم.)106

هيچ چيز نيست جز آن كه انباشته هاى آن نزد ماست و ما جز به اندازه دانسته فرو نفرستيم اش.

5 ـ1. (وقدر فيها اقواتها فى اربعة ايام سواء للسائلين.).107

روزيهاى آن را به اندازه نهاده است, به چهار روز, يك سان براى خواهندگان.

6 ـ1. ( الذى خلق فسوى والذى قدّر فهدى.)108

آن كه بيافريد و بياراست و آن كه اندازه نهاد و راه نمود.

و آيات بسيارى كه جملگى حاكى از وجود حد و مرز و حساب و كتابى در آفريده هاى خداوندى است كه براساس خواست الهى و نظام مندى جهان هستى, از آن حدود و اندازه فراتر نمى روند و درنمى گذرند.

علامه طباطبايى, در تفسير واژه (قدر) مى نويسد:

(خداوند از براى هر چيزى قدر و اندازه اى قرار داده است. و بديهى است, قدر هر حادثه اى از حوادث, همان اندازه وجودى اوست كه به واسطه علل و شرايط وجود او تعيّن پيدا مى كند, چنانكه انسان در خصوصيات ديد و شنيد و رفت و آمد و كار و كوشش و تغذيه و هضم و غيره, محدود با حدود و اندازه هايى است كه غير آنها برايش ميسر نيست. حال همه موجودات ما از همين قرار است. و هر موجودى در فعاليت وجودى خود محدود و محكوم يك اندازه اى بوده, و محدوديتش نيز در اثر محدوديت داخلى و خارجى او و به عبارت ديگر علل و اسباب پيدايش افعال و آثار او مى باشد.)109

تفسير نمونه, در شرح آيات ياد شده چنين نتيجه گيرى مى كند.

(اين درس را مى توانيم بياموزيم كه جامعه انسانيت كه جزئى از مجموعه نظام هستى است, اگر بخواهيم سالم زندگى كند بايد اين اصل: (كل شىء عنده بمقدار) بر سراسر آن حكومت داشته باشد, از هر گونه افراط و تفريط و كارهايى كه حساب و كتاب در آن نيست بپرهيزد, و در تمام نهادهاى اجتماعى حساب و كتاب را حاكم سازد.)110

دكتر شريعتى مى نويسد:

(هنگامى كه مسأله جمعيت مطرح است و رسالت و مسؤوليت, اگر كسى بگويد زود است, يا متوجه گذشت زمان و حساسيت موضوع نيست و زمان و جهان را نمى شناسد, يا براى فرار و آلوده نشدن و حفظ حيثيت بومى و عامى خويش, دست به توجيه آبرومندانه مى زند و گرنه همه چيز دير است.)68

 

 

نقشه ی گنگ جهان - جهت تمرین کلاسی

نقشه ی تراکم جمعیت ایران

نمونه سؤالات كنكور از كتاب جغرافياي پيش دانشگاهي- خورشيدي و همكاران

سؤالات کنکور آزمايشی ويژه ی دانش آموزان شاهد و مدارس ايثارگران- سال 83

1)      در کدام یک ازشیوه های جمع آوری اطلاعات جغرافیایی ، عکس ها دارای پوشش مشترک هستند؟

      الف) دریایی                        ب) هوایی                           ج) زمینی                           د) تلفیقی

2)      به ترتیب برای کشورهای نزدیک به خط استوا و جزایر از کدام سیستم تصویر می توان استفاده نمود؟

 الف) مسطح- مخروطی      ب) مخروطی- استوانه ای     ج) قطبی- استوانه ای      د) استوانه ای- مسطح

3)      دانه های طول موج های مرئی کدام است؟

 الف) 400  تا 700 نانومتر     ب) 200 تا 600 نانومتر     ج) 600 تا 1000 نانومتر        د) 100 تا 400 نانومتر

4)      به چه دلیل درک روابط بین اجزاء و پیش بینی رویدادهای احتمالی آن ها درآینده درسیستم های جغرافیایی امکان پذیر نیست؟

الف) یکنواخت بودن سیستم های جغرافیایی                                ب) پیچیده و متنوع بودن سیستم ها

ج) عدم دسترسی راحت به محیط مورد مطالعه                            د) یکنواخت بودن سیستم های جغرافیایی

5) بی توجهی به این امر موجب گردیده تا الگوهای توسعه ی نامتجانس در کشور ما شکل گیرد؟

الف) توان های محیطی     ب) رابطه ی انسان و محیط    ج) بعد مکانی تصمیم گیری ها       د) مدیریت محیط زیست

                                                              *   *    *    *    *     *      *

سؤالات کنکور سراسری سال 1384

1)      منظور ازفقدان تعادل درسیستم های بازوبسته چیست؟

الف) ورودی بیشتر ازخروجی آن                                              ب) نامناسب بودن پسخوراند در سیستم

ج) انرژی در آن ها به صورت پایان ناپذیر تکرار می شود.       

     د) بعضی ازاجزای سیستم روابط بسیار پیچیده ای با هم دارند.

     2) طول دریاچه ای در روی نقشه 8 سانتی متر است ،با توجه به مقیاس ترسیمی داده شده مقابل، طول واقعی دریاچه چند متر است؟ 

 

الف) 2000            ب) 4000                 ج) 6250                 د) 16000 

3)      خطوط میزان در نقشه ی مقابل نمایشگرکدام پدیده در کوهستان است؟

الف) آبراهه       ب) یال            ج) گودال               د) دامنه ی کم شیب

4)      رادارها چگونه به جمع آوری داده ها می پردازند؟

الف) از پدیده های سطح زمین تصویربرداری می کنند.

ب) باقرارگیری در ارتفاع پایین و برجسته نمایی و تصویربرداری مایل

ج) با ارسال انرژی به پدیده ها و دریافت بازتاب این پدیده ها

د) امواج گوناگون را دریافت کرده و پژوهشگر از طریق مقایسه نوع آن ها را مشخص می کند.

5) آمایش سرزمین ، سازماندهی مطلوب فضا را به چه منظوری انجام می دهد؟

الف) رسیدن به توسعه ی پایدار                           ب) توزیع مناسب جمعیت

ج) گسترش فعالیت اقتصادی                                د)توسعه ی کشاورزی و خودکفایی

                                                         

 

سؤالات کنکور سراسری سال 85

1)      سیستم دارای پسخوراند منفی است، یعنی چه؟

الف) تعادل خود رااز دست می دهد.                        ب) به سمت تعادل درحرکت است.

ج) ورودی های آن کم شده است.                            د) ارتباط متقابل بین اجزاء تشکیل دهنده ی سیستم کم شده است.

2) کدام عبارت درارتباط با ارسال داده های ماهواره ای به ایستگاه های زمینی صحیح است؟

الف) این اطلاعات به پردازش نیاز دارند.               ب) تصاویر ارسالی بلافاصله به نقشه های جالب تبدیل می شوند.

ج) داده های ارسالی ازماهواره ها نیاز به پردازش ندارند. 

 د) تبدیل تصاویر ماهواره ای به نقشه در مقیاس بزرگ انجام پذیراست.

3) کدام منحنی میزان مربوط به ناهمواری مقابل است؟

 

الف)                                   ب)                                 ج)                                                د)

 

4) برای درک دقیق و آسان جهان پیچیده و پر از سیستم ، شناخت کدام مورد ضرورت دارد؟

الف) انواع مدل                                          ب)تعادل بین سیستم ها

  ج) ارتباط بین متغیر های تحقیق                 د)ارتباط بین کلیه ی اجزاء و پدیده های محیط

5) براساس کدام مورد خط مشی های آینده برای برنامه ی توسعه ی ملی مشخص می شود؟

 الف) طرح کلان ملی                                    ب) آمایش در سطح منطقه ای

ج) تهیه ی برنامه های توسعه و آینده نگر        د) پیش بینی تحولات جمعیت در منطقه

 

سؤالات تستي فصل ششم كتاب جغرافياي پيش دانشگاهي - خورشيدي

درس نهم : نقش جغرافيا در مديريت محيط

1)      مساحت خشكي‌هاي كره ی زمين چند ميليون كيلومتر مربع مي‌باشد؟

الف) 149                              ب) 175                              ج) 510                                 د ) 361

2)      چه مقدار از وسعت خشكي‌ها به عنوان منابع توليدكننده در اختيار انسان قرار دارند؟

الف)     2/1                           ب) 3/1                               ج) 4/1                                  د ) 3/2

3)      از علل مؤثر در روند بيابان‌زايي مي‌باشد؟

الف) تخريب جنگل‌ها       ب) تخريب اراضي كشاورزي        ج  ) برداشت زياد ازآب‌هاي زيرزميني          د ) هر سه مورد

4)      از مخاطرات و تهديدات زيست‌محيطي نمي‌باشد؟

الف) افزايش آلودگي‌ها            ب) تنوع زيستي                   ج) افزايش بحران آب               د) سيلاب‌ها و بيابان‌زايي

5)      بالاترين ميزان اتلاف آب به ترتيب در چه بخش‌هايي مي‌باشد؟

الف) صنايع ـ كشاورزي          ب) شرب ـ صنايع                ج) كشاورزي ـ صنايع             د) كشاورزي ـ شرب

6)      برنامه‌ريزي مكان‌ها با استفاده از توان‌هاي آنها بر عهده ی چه علومي مي‌باشد؟

الف) محيط زيست ـ جغرافيا                                             ب) علوم طبيعي ـ محيط زيست

ج  ) مديريت محيط ـ جغرافياي طبيعي                                د ) مديريت محيط ـ جغرافيا

7)      در مديريت و برنامه‌ريزي‌هاي محيطي به نقش چه عاملي بايد توجه بيشتري صورت گيرد؟

الف) جغرافيا                                                                  ب) مكان و محيط جغرافيايي

ج  ) ويژگي‌هاي اقتصادي ـ اجتماعي                                   د ) توانمندي‌هاي طبيعي و انساني

8)      چه مسئله‌اي موجب افزايش نابرابري‌هاي اجتماعي و اقتصادي و برهم‌خوردن تعادل منطقه‌اي مي‌شود؟

الف) بي‌توجهي به بعد مكاني در تصميم‌گيري‌ها                   ب) عدم توجه به ويژگي‌هاي اقتصادي ـ اجتماعي جامعه

ج  ) توجه بيشتر به برخي مناطق                                       د ) هيچكدام

9)      جغرافيدانان براي استفاده بهينه از توان‌هاي محيطي در چه زمينه‌هايي برنامه‌ريزي مي‌كنند؟

الف) چگونگي استقرار صنايع و فعاليت‌هاي گردشگري          ب) بررسي ويژگي‌هاي يك سرزمين و توجه به عوامل طبيعي                                                  

ج) تعيين معيارهاي مناسب براي فعاليت‌هاي كشاورزي و مكان‌یابی شهرها                          د  ) همه ی موارد

10)  الگوهاي توسعه در كشور ما نامتجانس مي‌باشد، به دليل :

الف) عدم توجه به مفهوم توسعه ی منطقه‌اي                        ب ) بي‌توجهي به نقش توان‌هاي محيطي مناطق مختلف كشور

ج  ) عدم شناخت قابليت‌هاي طبيعي و انساني                        د  ) توجه بيشتر دولت در برنامه‌ريزي‌ها به برخي مناطق

11)  مديريت محيط در جغرافيا مبتني بر شناسايي و برنامه‌ريزي‌………………… است.

الف) متناسب با قابليت‌هاي مناطق                                      ب) متناسب با ويژگي‌هاي طبيعي و انساني مناطق

ج  ) متناسب با خصوصيات گروه‌هاي انساني                      د ) همه جانبه

12)  مديريت محيط در چه سطوحي مي‌تواند نقش داشته باشد؟

الف) ملي                              ب) محلي                            ج) منطقه ای                           د) تمام سطوح

13)  مهمترين عامل تغييرات زيست‌محيطي ……… مي‌باشد.

الف) محيط                            ب) انسان                            ج) صنايع                              د) تغييرات آب و هوايي

14) به" مجموعه ی برنامه‌ريزي‌هايي كه فعاليت‌هاي انسان را براي استفاده ی بهينه از محيط زيست و حفاظت از منابع طبيعي سازماندهي مي‌كند"، گفته مي‌شود؟

الف) جغرافياي زيستي        ب) حفاظت از محيط زيست                                                   ج) مديريت محيط زيست          د) آمايش سرزمين

15)  مهمترين مسئله در مديريت محيط زيست مي‌باشد؟

الف) چگونگي رابطه ی انسان با محيط                                ب) بررسي كنش‌هاي جامعه و محيط زيست

ج  ) بررسي منابع اكولوژيك و منابع اقتصادي و اجتماعي     د ) تجزيه و تحليل و تفسير پديده‌هاي محيط طبيعي

16)  کدام یک از گزینه های زیر ،برنامه ریزی محیطی در سطح محلی محسوب نمی شود؟

الف) برنامه ریزی برای یک ناحیه ی گردشگری                           ب) طرح آمایش سرزمین

ج) ساماندهی منابع آب در یک دشت                                           د) مکان گزینی یک کارخانه ی صنعتی

17)  چرا جغرافيا و مديريت محيط رابطه ی نزديكی با هم دارند؟

الف) جغرافيا علم مکان وبرنامه ریزی برای محيط است.        ب) مديريت محيط بخشي از جغرافياست.

ج  ) انسان و محيط زيست با هم رابطه دارند.                       د ) جغرافيا علم مطالعه رابطه ی متقابل انسان و محيط است.

18)     "حفاظت و بهره‌برداري از منابع طبيعي، بدون بر هم خوردن تعادل محيط، به منظور بهبود زندگي انسان‌ها"، هدف كدام مورد است؟

الف) مديريت محيط زيست       ب) مديريت جغرافيايي محيط زيست        ج  ) جغرافياي كاربردي              د ) جغرافيا

19)  كدام گزينه در خصوص نگرش جغرافياي كاربردي صحيح است؟

الف) ارزيابي توان‌هاي فضا هاي جغرافيايي و توانمندي‌هاي انسان در غلبه بر محیط

ب ) تحليل سيستم‌هاي طبيعي و انساني و مناسبات بين آنها

ج  ) ارائه راه حل جهت سازماندهي مطلوب سرزمين و مديريت محيط                                             د  ) همه ی موارد

20)  چرا جغرافیدانان می توانند" راه حل های مناسب جهت سازماندهی مطلوب سرزمین و مدیریت محیط" ارائه کنند؟

الف) ارتباط تنگاتنگ با علم مدیریت محیط                            ب) توجه به بعد مکانی پدیده ها و تفاوت های مکانی

ج) شناخت علمی نسبت به قوانین طبیعی و کنش های جامعه و محیط زیست

د) تجزیه و تحلیل و تفسیر پدیده های محیط طبیعی

21)  آمايش يعني؟.............

الف) آراستن                          ب) در هم ريختن                        ج) نظم دادن                          د) همه ی موارد

22) تركيبي از رشته‌هاي مختلف علوم انساني، تجربي و فني است كه با مشاركت منطقي و شيوه‌اي هماهنگ به سازماندهي سرزمين مي‌پردازد؟

الف) جغرافياي كاربردي          ب) برنامه‌ريزي                    ج) آمايش سرزمين                 د) مديريت محيط زيست

23)  از عناصر مشترك" جغرافياي كاربردي" و" آمايش سرزمين" مي‌باشند؟

الف) انسان                    ب) فعاليت‌هاي اقتصادي و اجتماعي انسان                    ج  ) فضا               د ) همه ی موارد

24)  هدف آمايش سرزمين مي‌باشد؟

الف) سازماندهي مطلوب فضا براي رسيدن به توسعه ی پايدار

ب ) توزيع متناسب جمعيت و فعاليت‌هاي اقتصادي و اجتماعي در فضاي محلي، منطقه‌اي و بين‌المللي

ج  ) موارد الف و ب                                                        د ) هيچكدام

25)  بستر آمايش سرزمين است؟

الف) كشور                           ب) جهان                             ج) ناحيه                                د) مكان

26)  استفاده ی بهینه ازسرزمین و توان های آن از چه زمانی در اروپا آغاز شد؟

الف) اواخر  قرن بیستم               ب) شروع جنگ سرد          ج) پس از جنگ جهانی اول      د) پس از جنگ دوم جهانی

27)  مهمترين دانش در آمايش سرزمين مي‌باشد؟

الف) اقتصاد                          ب) زمين‌شناسي                   ج) جغرافيا                             د) علوم اجتماعي

28)  كدام مورد زير در منشور آمايش سرزمين در اروپا مورد توجه قرار نگرفته است؟

الف) افزايش كيفيت سطح زندگي شهروندان                         ب) تقويت توسعه ی متوازن اجتماعي و اقتصادي مناطق

ج  ) استفاده عاقلانه از فضاي ملي و منطقه‌اي                       د ) بهره‌برداري كمتر از منابع جهت حفاظت از آنها

29)  سطوح آمايش سرزمين در اروپا كدام مورد است؟

الف) محلي ـ منطقه ای ـ ملي ـ قاره ای                               ب) ناحيه‌اي ـ منطقه‌اي ـ ملي ـ قاره‌اي

ج  ) محلي ـ استانی ـ ملي ـ بین المللی                               د ) محلي ـ منطقه‌اي ـ ملي ـ بين‌المللي

30)  آمايش توان‌هاي ساحلی در كدام سطح آمايش سرزمين قرار مي‌گيرد؟

الف) منطقه‌اي                         ب) محلي                            ج) ملي                                 د) ساحلي

31)  هماهنگي موضوعات آمايشي كشورهاي مختلف در كدام سطح آمايش سرزمين اروپا صورت مي‌گيرد؟

الف) بين‌المللي                       ب) منطقه‌اي                         ج) ملي                                 د) قاره‌ايآب به ترتيب آ

32)  بهترين سطح آمايش سرزمين مي‌باشد؟

الف) محلي                            ب) قاره‌اي                           ج) ملي                                 د) منطقه‌اي

33)  از محورهاي مهم آمايش سرزمين در اروپا مي‌باشد؟

الف) مشاركت مردم و ملاحظات امنيتي                               ب) هماهنگي بخش‌هاي مختلف جامعه و محروميت‌زدايي

ج  ) منافع و فرهنگ مشترك كليه ی كشورهای این قاره         د‌ ) فرهنگ مشترك و الگوهاي غربي

34)  از ضرورت‌هاي پرداختن به آمايش سرزمين در ايران نيست؟

الف) وسعت و تنوع جغرافيايي                                          ب) پراكندگي و تنوع توان‌هاي محيطي و نيروي انساني

ج  ) قرار گرفتن در موقعيت مهم و تنوع اقليمي                     د ) موارد الف و ب

35)  سازمان یابی فضایی در ایران ،تا انقلاب اسلامی ،چند مرحله را طی کرده است؟

الف) چهار مرحله                      ب) سه مرحله                           ج) دو مرحله                         د) پنج مرحله

36)  از ويژگي‌هاي مرحله ی اول سازمان‌يابي فضايي ايران نمي‌باشد؟

الف) كليه مناطق كشور را در بر مي‌گرفت.                           ب ) به برنامه‌ريزي روستايي توجه بیشتری شده بود.

ج  ) شكل‌گيري فضايي به طور كلي بدون برنامه و بدون مطالعات كارشناسي صورت مي‌گرفت.

د  ) لزوم برنامه‌ريزي در عرصه‌هاي اجتماعي و اقتصادي محسوس نبود.

37)  در اوايل برنامه ی عمراني پنجم كشور، چه مسئله‌اي موجب توجه دولت به برنامه‌ريزي فضايي شد؟

الف) افزايش بهاي نفت                                                     ب) نابرابري شديد ميان مناطق

ج  ) گسترش بي‌رويه ی شهرها                                         د ) گسترش اعتراضات مردمي

38)  از اصول كلي آمايش سرزمين ايران پس از انقلاب مي‌باشد؟

الف) ملاحظت امنيتي ـ يكپارچگي كشور ـ گسترش عدالت اجتماعي و محرومیت زدایی

ب )وحدت و يكپارچگي كشور ـ حفظ هويت اسلامي ومیراث فرهنگی

ج  ) كارآيي و بازده اقتصادي ـ حفاظت محيط زيست و عدالت اجتماعي

د  ) همه ی موارد

39)  چرا در مرحله ی دوم آمایش سرزمین ایران، فقط معدودی از مناطق کشور رشد بی برنامه داشتند؟

الف) عدم وجود مطالعات کارشناسی در سراسر کشور                       ب) افزایش قیمت نفت      

ج) پی نبردن به لزوم برنامه ریزی های اقتصادی  و اجتماعی                د) حکومت استبدادی رضاه شاه پهلوی

40)  آمايش سرزمين در ايران داراي ابعاد ……… مي‌باشد .

الف) ارزشي وقانونی              ب) نظامی                           ج) بین المللی و هنری              د ) همه ی موارد

41)  خط مشي‌هاي آينده براي برنامه ی توسعه ی ملي را كدام مرحله ی آمايش سرزمين مشخص مي‌كند؟

الف) تهيه ی طرح كلان ملي                                              ب) آمايش در سطح منطقه‌اي    

ج  ) آمايش در سطح ملي                                                 د ) تهيه ی برنامه‌هاي توسعه وآينده‌نگري

42)  مرحله ی دوم سازمان یابی فضایی در ایران کدام دوره را شامل می شود؟

الف) تا اواسط حکومت رضاه شاه                                   ب) از اواسط حکومت رضاه شاه تا اوایل برنامه ی عمرانی پنجم

ج) از برنامه ی پنجم تا پیروزی انقلاب اسلامی                  د) از آغاز حکومت محمد رضا تا اصلاحات ارضی

43)  چرا هر منطقه از ايران نياز به برنامه ی آمايشي خاص خود دارد؟

الف) گستردگي زياد ايران                                                ب) تفاوت مناطق از نظر توان‌ها و قابليت‌ها

ج  ) امكان‌پذير بودن اجراي طرح‌ها در مناطق                        د ) تفاوت‌هاي فرهنگي و قومي كشور

44)  تهية" طرح آمايش سرزمين منطقه‌اي" بر چه اساسي بايد صورت گيرد؟

الف) اهداف مسئولان كشور      ب) اهداف آمايش                  ج) اهداف طرح كلان ملي          د) توان‌هاي منطقه‌اي

45)  نخستين كار براي آمايش توان‌هاي يك منطقه چيست؟

الف) ناحيه‌بندي كشور                                                     ب) تهيه ی نقشه قابليت‌هاي مناطق

ج  ) تهيه ی نقشه‌هاي هيدرولوژي منطقه                             د ) تهيه ی نقشه‌هاي موضوعي از مناطق

46)  مناطقي كه داراي توان زيستي مشابه هستند را چه مي‌نامند؟

الف) مناطق همگن                   ب) مناطق زيستي همگن         ج) واحدهاي زيست‌محيطي       د) مناطق آمايش يافته

47)  از نقشه‌هاي لازم براي ارزيابي توان‌هاي محيط زيست يك منطقه محسوب مي‌شوند؟

الف) اقليم                                                                      ب) هيدرولوژي ـ پراكنش گياهي و جانوري

ج  ) ژئومورفولوژي ـ خاك                                              د ) همه ی موارد

48)  در اين مرحله، طرح‌هاي كاربردي جنبه ی عملياتي به خود مي‌گيرند؟

الف) تهيه ی برنامه‌هاي توسعه وآينده‌نگري                         ب) آمايش در سطح منطقه‌اي

ج  ) آمايش در سطح محلي                                               د ) تهيه ی طرح كلان ملي

49)  در برنامه های  آمایشی همواره باید ............................... مورد توجه قرار گیرد.

الف) توسعه ی صنعتی                    ب) رشد اقتصادی                  ج) وضعیت موجود                  د) آینده نگری

50)  از نتايج آمايش سرزمين در بخش اقتصادي نمي‌باشد؟

الف) تعيين محدوده‌هاي جديد براي شهرها ـ ناحيه‌بندي صنايع و خدمات كشور

ب ) ناحيه‌بندي كلان قلمروهاي كشاورزي ـ مكان‌يابي راهها ـ فرودگاه‌ها و

ج  ) تعيين مناطق معدني با عملكرد ملي ـ سطح‌بندي مراكز اصلي گردشگري

د  ) مديريت زمين و تعيين نوع كشت در مناطق ـ تعيين محدوده‌هاي روستايي با توجه به اولويت‌هاي توسعه ی آنها

 

 

« خودآزمايي فصل ششم »

 

1)   به مجموعه ی بسيار بزرگ و پيچيده‌اي از اجزاء و عوامل گوناگون كه بر اثر تكامل تدريجي موجودات زنده و اجزاي سازنده ی سطح زمين شكل گرفته است، گفته مي‌شود؟

الف) محيط                            ب) محيط انساني                  ج ) محيط طبيعي                    د ) محيط زيست

2)      بهترین شیوه برای جلوگیری از تخریب محیط زیست می باشد؟

الف) توجه به توان های محیطی                                                        ب) رفع نابرابری ها و ایجاد تعادل در سیستم

ج) رابطه ی انسان و محیط                                                               د) مدیریت محیط زیست

3)      به کدام مورد منابع طبیعی می گویند؟

الف) منابع خشکی و آب ها         ب) انرژی خورشید و خاک ها       ج) اکسیژن و آب ها                د) جنگل ها و منابع خاک

4)      الگو های توسعه در ایران چگونه است؟

الف) نامتوازن                                ب) متجانس                             ج) نامتجانس                                د) یکسان

5)       کدام مورد به کاربرد عملی تحقیقات جغرافیایی در رفع نیاز های ملی ،اجتماعی ، اقتصادی و نظامی می پردازد؟

الف) مدیریت محیط زیست        ب) جغرافیای کاربردی         ج) مدیریت جغرافیایی محیط زیست      د) آمایش سرزمین

6)      كدام يك از علوم مي‌تواند نقش محوري در مديريت محيط داشته باشد؟

الف) محيط زيست                  ب) جغرافيا                          ج ) علوم اجتماعي                   د ) مديريت

7)      زیر بنای برنامه ریزی ها می باشد؟

الف) مدیریت محیط             ب) آمایش سرزمین               ج) مدیریت جغرافیایی محیط زیست                  د) جغرافیا

8)      آمايش سرزمين برنامه‌اي است كه به تنظيم روابط ……………….… مي‌پردازد .

الف) انسان ، محيط ، سرمايه                                             ب) محيط ، عناصر محيط ، فعاليت‌هاي انسان

ج  ) فضا ، انسان ، فعاليت‌هاي انسان                                   د ) فضا ‌، انسان ، توسعه

9)      هدف آمایش سرزمین ، سازماندهی مطلوب فضا برای رسیدن  به .........................  است.

الف) تفاهم بین المللی                    ب) عدالت اجتماعی                  ج) رفاه اقتصادی                     د) توسعه ی پایدار

10)  ابتدا در چه منطقه‌اي از دنيا برنامه‌هاي آمايش سرزمين رايج شد؟

الف) آمريكا                           ب) اروپاي غربي                  ج ) اروپاي شرقي                   د ) چين

11)  "آمايش سرزمين در سطح قاره ای" به چه منظوري در کشور های اروپای صورت مي‌گيرد؟

الف) توسعه ی كشورهاي اروپايي                                     ب) توسعه ی هماهنگ و يكنواخت كشورها

ج  ) توجه به فرهنگ‌هاي بومي كشورها                              د ) هماهنگي ميان سياست‌هاي آمايشي كليه ی كشورها

 

12)  ابزار توسعه ی فضایی کشورایران، در برنامه ی عمرانی ششم  چه بود؟

الف) برنامه ریزی روستایی     ب) مطالعات کارشناسی دقیق    ج) طرح آمایش سرزمین     د) درآمد زیاد ناشی از قیمت نفت

13)  در كدام مرحله ی آمايش سرزمين ايران قبل از انقلاب اسلامی لزوم سازماندهي فضايي احساس شد؟

الف) اول                               ب) دوم                              ج ) سوم                                      د ) چهارم

14)  سطوح اصلي آمايش سرزمين در ايران كدامند؟

الف) سطح ملی ـ برنامه توسعه و آينده‌نگري ـ سطح محلي   

ب ) تهيه ی طرح كلان ملي ـ آمايش در سطح منطقه‌اي ـ سطح محلي

ج  ) تهيه ی طرح كلان ملي ـ آمايش در سطح منطقه‌اي ـ تهيه ی برنامه‌هاي توسعه و آينده‌نگري

د  ) سطح ملي ـ سطح منطقه‌اي ـ سطح محلي

15)  تفکر  برنامه ریزی آمایش سرزمین در ایران به چه زمانی برمی گردد؟

الف) اوایل دهه ی 60           ب) اواسط دهه ی 40             ج) اوایل سال 83                     د) اوایل دهه ی 70

16)  در كدام مرحله از سطوح آمايش سرزمين، هماهنگي ارگان‌ها و نهادها با طرح‌هاي آمايشي بسيار اهميت دارد؟

الف) طرح كلان ملي                                                                      ب) آمايش در سطح منطقه‌اي

ج  ) تهيه ی برنامه‌هاي توسعه وآينده‌نگري                                       د ) هر سه مورد

17)  مؤثرترین و مهمترین عامل تغییرات زیست محیطی چیست؟

الف) فرسایش                            ب) بیابان زایی                           ج) تغییرات آب و هوایی                 د) انسان